國學很難？那是謠傳！

以上圖片內容來自《國學大觀》。

以下內容和觀點來自果媽：

在果媽看來，國學並不是會背幾部啟蒙經典，而是理解先人的思維方式。之所以是“國學”不是“西學”，重要的不是形式和內容，而是截然不同的思維模式。

就好比同樣是花木蘭的故事，中國人強調的是孝道，家國同構、忠孝同義；而迪斯尼拍出來，主旨就變成了實現自己的價值。中國有很多捨生取義的故事，把個人價值放在最後；西方卻從不宣揚這一點，而把個人價值放在第一。這就是思維模式的不同，沒有對錯。

從漢字和字母文字看過來，果媽認為，漢字的思維模式是圓形的：一個字里，有讀音，有形象，有含義，有世界觀，有方法論，還有參照物，有橫縱向比較。甚至留出很大的臆想空間，你可以根據自己的理解去借讀它。

比如“習”字，像羽毛在日上飛，表示小鳥反覆地試飛，飛到明白為止。這樣的一個字里，有形象（羽毛），有含義（練習），有世界觀（熟練出真知），有方法論（掌握一件事要像鳥撲打羽毛，反覆練習），有參照物（小鳥），這就是國學的智慧。

西方的思維是線性的，因為他們是字母文字。從字母本身，只能看到讀音，看不到形象和含義，一個單詞的意思規定得死死的，因而沒有多大的想象空間，強調的是邏輯和精準。但是為什麼西方人表現得更有想象力呢？因為線性是發散的，射程遠，而圓環是閉合的，包容強。

這也許就是國學和西學的明顯差別。

如果漢字的團隊請教了很多專家，付出了很大的努力，希望給全世界的孩子們提供一種學漢字的好方法。我們也通過漢字滲透國學，讓孩子更多面地領悟漢字和國學的思維模式。但我們不會為了宣傳如果漢字，而過分抬高國學，把它說成世界第一……文化是沒有第幾的分別的，國學只是世界文化的一部分而已。我們只是展現，展現漢字和國學的這種思維，這種角度，這種審美。

我們相信，真正喜歡和認同國學的孩子，也會對其他語言和相應的思維方式保持探索的興趣。只有多了解，會發現，才有比較，才能掌握真正的智慧。像上面提到的任何一位國學大家，都不僅僅是國學大師，幾乎個個深諳東西方文化，有開闊的視角和永遠新鮮的求知慾。

只有孩子們的心靈更開放，目光投得更遠，了解得更多，才有更廣闊的未來。“有朋自遠方來，不亦說乎”，不僅僅是遠方來的朋友讓人高興，而是遠方的思維和自己的思維觸類旁通，成為朋友。

我們弘揚漢字和國學的目的，也是為了這個：讓孩子們發現更多的智慧、思維更開闊、有更大的力量！

祝福孩子們！